RECOPILACIÓN DE CONOCIMIENTOS COMPARTIDOS
jueves, 15 de octubre de 2020
Clases y Objetos
viernes, 9 de octubre de 2020
La clase como forma organizativa del Proceso de Enseñanza Aprendizaje
CONSIDERACIONES SE DEBEN TENER EN CUENTA PARA ESTRUCTURAR LA CLASE
- El tiempo
aproximado que se dedicará a la realización de las actividades y las medidas
necesarias para su uso racional.
- El análisis de las actividades que realizan el maestro y los alumnos.
- La planificación del control del rendimiento.
- La selección de los medios de enseñanza.
- Las medidas encaminadas a lograr la diferenciación en la enseñanza.
ESTRUCTURA DE LA CLASE
INTRODUCCIÓN
DE LA CLASE.
- Saludo.
- Pase de lista.
- Trabajo con la fecha.
- Análisis de resultados de técnicas de retroalimentación.
- Chequeo y evaluación del trabajo independiente.
- Motivación de la clase.
- Anuncio del objetivo de la clase y del tema de la clase.
DESARROLLO DE
LA CLASE.
Tratamiento de los contenidos.
- Utilización de métodos activos y técnicas
participativas.
-
Utilización
de medios de enseñanza o recursos.
-
Depende del objetivo de la clase.
-
Depende del tipo de clase.
-
Presentación gradual de los
contenidos.
-
Tránsito por los niveles de
asimilación de los conocimientos.
-
Determinación de la zona de desarrollo actual y próxima de los
estudiantes.
-
Utilización de los niveles de
ayuda de Vigotski.
CONCLUSIONES.
-
Comprobación del cumplimiento del objetivo.
-
Evaluación de los estudiantes según el cumplimiento del objetivo.
-
Orientación del trabajo independiente.
- Anuncio del tema de la próxima clase.
- Aplicación de técnicas de retroalimentación.
Enfoque de la Agenda Educativa Digital
Enfoque de la Agenda Educativa Digital
El enfoque de la Agenda Educativa Digital 2017- 2021 responde a la instauración de una cultura digital y a las nuevas prácticas de aprendizaje y enseñanza dentro del contexto ecuatoriano de la sociedad del conocimiento. Fomenta, en la comunidad educativa, competencias digitales, mejoramiento del desempeño, alfabetización digital y participación. Disminuye la brecha digital en tanto promueve la generación de contenidos y recursos educativos, acompañados de metodologías innovadoras de enseñanza. En su conjunto, los componentes del proyecto integran un espacio educativo digital de reflexión, articulación y empoderamiento.
A continuación adjunto el Pdf
👉https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/11/Agenda-Educativa-Digital.pdf
jueves, 8 de octubre de 2020
Investigación Diagnostica
¿Qué es una Investigación Diagnostica?
“La investigación diagnostica supone una análisis de situaciones, el análisis de situación es un momento complejo que nos desafía a conocer lo que está sucediendo en una determinada representación de la realidad que denominamos situación, incluyendo lo que está sucediendo, a quienes están actuando sobre y los límites de esa realidad”.
viernes, 2 de octubre de 2020
¿QUÉ SON LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA?
¿QUÉ SON LOS
MEDIOS DE ENSEÑANZA?
Los medios de
enseñanza manifiestan el MODO DE EXPRESARSE EL MÉTODO a través de distintos
tipos de objetos materiales: la palabra
de los sujetos que participan en el proceso, el pizarrón, el retroproyector,
otros medios audiovisuales, el equipamiento de laboratorios, etcétera
¿CUÁLES
CARACTERÍSTICAS TIENEN LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA?
-
Soporte material de los métodos.
-
Determinados por los métodos,
los contenidos y los objetivos.
-
Facilitan la comprensión de los
contenidos.
-
Facilitan la asimilación de los
conocimientos.
-
Desarrollan la creatividad de
los estudiantes.
Las ventajas del uso de los medios de enseñanza.
- Posibilitan un mayor aprovechamiento de los órganos sensoriales.
- Se crean las condiciones para una mayor permanencia en la memoria de los conocimientos adquiridos.
- Se puede trasmitir mayor cantidad de información en menos tiempo.
- Motivan el aprendizaje y activan las funciones intelectuales para la adquisición de nuevos conocimientos.
- Facilitan que el alumno sea agente de su propio conocimiento.
- Contribuyen a que la enseñanza sea activa y que se puedan aplicar los conocimientos adquiridos.
- Facilita el trabajo independiente.
- Permite al estudiante interactuar con las técnicas más avanzadas.
viernes, 25 de septiembre de 2020
LOS COMPONENTES DINÁMICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
FORMAS Y MEDIOS DE ENSEÑANZA
Según los
fundamentos de la teoría sistémica y holística, valorando críticamente la
documentación docente de cada participante del curso y demostrando
responsabilidad y ética pedagógicas.
¿QUÉ SON LAS
FORMAS DE ENSEÑANZA?
La forma es el componente del proceso, que
expresa la CONFIGURACIÓN EXTERNA del mismo como consecuencia de la relación
entre el proceso como totalidad y su ubicación ESPACIO-TEMPORAL durante su
ejecución, a partir de los recursos humanos y materiales que se posea.
viernes, 18 de septiembre de 2020
Diferencias entre el Racionalismo y el Empirismo
Racionalismo
● Según descartes “Las Ideas innatas son necesarias y verdaderas porque son evidentes, y son evidentes porque son claras y distintas y se captan por la intuición”.
● Gottfried Leibniz (1704) ”Las ideas innatas son el único modo claro de adquirir conocimiento y que no esté basado en la experiencia”.
● Noam Chomsky afirma que “Toda mente humana cuenta con un proceso de pensamiento innato capaz de generar una «estructura profunda» y universal del lenguaje y que todos los idiomas humanos surgen de una única base común”.
El racionalismo es una teoría que ha sido aportada por Platón, René Descartes, Gottfried Leibniz y Noam Chomsky ellos afirman con sus aportes que todo nuestro conocimiento es adquirido por la razón y las ideas innatas (ideas que el hombre trae al nacer).
Su teoría está basada en tres senderos que son la deducción (son principios concretos para sacar la conclusión), ideas innatas (Es conocimiento o experiencias de la vida) y la razón (La lógica para determinar la conclusión) y para culminar el racionalismo es muy creyente a Dios.
Empirismo
● Locke (1690) afirma “No existe nada que pueda llamarse ideas innatas. El ser humano no aporta nada a este proceso, a excepción de la capacidad humana básica de aplicar la razón a la información que obtenemos a través de los sentidos”.
● Según Locke, lo único innato es la capacidad de la mente para adquirir ideas a partir de dos fuentes: por un lado, la percepción de los sentidos (experiencia externa), y por otro, la reflexión de la mente sobre sí misma y sus contenidos (experiencia interna).
● Según Hume y Nietzsche aporta como alternativa una visión fluida y en constante cambio de la mente humana, conectada asimismo con el cuerpo que la posee, una visión muy próxima al budismo.
● Según Berkeley “ Todo conocimiento se obtiene mediante la perfección”.
● Hume afirma que la casualidad no existe y rechaza el concepto de sustancia .
La teoría del empirismo fue aportada por John Locke, George Berkeley, David Hume y Nietzsche ellos conceptualizan
que esta teoría está basada en la alegación (argumento) de que la
experiencia sensorial es la fuente de
conocimiento y afirman que está basada en la realidad.
Este
trabaja con tres principios ya mencionados que son : experiencia sensorial
(pueden ser simple o complejas y pueden hacer uso de los cinco sentidos )y
inducción (es la creencia puede ser la conclusión sin la experiencia).
Bibliográfica
http://www.nocierreslosojos.com/john-locke-empirismo/
https://faircompanies.com/articles/orientalismo-de-hume-y-nietzsche-el-yo-fluido-y-cambiante/